Diário da Educação Infantil: abril 2013

6ª AULA 08/04/2013

INICIARAM - SE AS ORIENTAÇÕES PARA O TRABALHO EM GRUPO....

ÁREA/ EIXO: ARTES VISUAIS

ELIANE S. GUIMARÃES MARIA IZABEL P. SILVA

DEVEMOS SEGUIR AS ORIENTAÇOES GERAIS A SEGUIR PARA O DIA DA APRESENTAÇÃO

30 MINUTOS PARA A FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA SOBRE A ÁREA/EIXO DO GRUPO. ARTES VISUAIS ( LEITURA E SÍNTESE)
10 MINUTOS PARA A APRESENTAÇÃO DOS PLANSO DE AULA EM CARTAZ OU SLIDES
30 MINUTOS PARA A APLICAÇÃO DAS 2 ATIVIDADES COM A TURMA
10 MINUTOS PARA ORIENTAR UMA DISCUSSÃO SOBRE A AVALIAÇÃO SOBRE AS ATIVIDADES PROPOSTAS TRAZER QUESTÕES PARA A TURMA DEBATER

ORIENTAÇÃO PARA O TEXTO SÍNTESE ___ PESQUISA TEÓRICA

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA SOBRE A ÁREA/EIXO( ARTES VISUAIS)
OBJETIVOS DE 4 A 5 ANOS
ORIETAÇOES DIDÁTICAS
BLOCOS DE CONTEÚDOS POR IDADE/ OBJETIVOS
ORIENTAÇÕES GERAIS (TEMPO, ESPAÇO E AVALIAÇÃO)

MÁXIMO 2 PÁGINAS POR GRUPO
SENDO 1 CÓPIA PARA CADA ALUNO COLAR NO CADERNO

CRONOGRAMA DO TRABALHO SOBRE ARTES VISUAIS

DIA 08/04/2013

ORIENTAÇÕES GERAIS

22/04/2013

9:30H ÀS 10:00H: ASSESSORIA EM ESCALA

LEVAR À AULA : PESQUISA, ESBOÇO DA APRESENTAÇÃO, PLANO DE AULA, IDÉIAS PARA OS RECURSOS....

5ª AULA 01/04/2013

Iniciamos a aula com um video sobre o planejamento..

O plano de aula é caracterizado pela descrição específica de tudo que o professor realizará em classe durante as aulas de um período específico. Na sua elaboração alguns pontos são muito importantes como:

• Dados de identificação do professor e da escola;
• Os objetivos a serem alcançados com as aulas que serão ministradas;
• Conteúdo que será ministrado em cada aula, o qual deve seguir uma linha cronológica do processo de aprendizagem;
• Os procedimentos utilizados para aprendizagem dos alunos, ou seja, são as fases da aprendizagem;
• Os recursos que serão utilizados para alcançar os objetivos;
• E, por último, as metodologias de avaliação, ou seja, as técnicas avaliativas que o professor utilizará para avaliar o aprendizado do educando.

Na elaboração de um plano de aula devem ser considerados vários pontos e critérios que unidos especificam quais os objetivos finais o professor espera alcançar no decorrer da explicação dos conteúdos.
Além de conter esses critérios, o plano de aula deve ser elaborado seguindo as fases da aprendizagem, ou seja, deve seguir uma linha de ensino-aprendizagem contínua. São as fases de aprendizagem: apresentação, desenvolvimento e integração. Na apresentação o professor prepara a classe para a compreensão de novos conteúdos. No desenvolvimento acontece a análise. Nessa etapa acontece o processo de orientação e aprendizagem do aluno. É nessa etapa que acontece o estudo de um texto, a realização de um experimento, a resolução de exercícios, etc. A integração é a etapa final. Nessa fase o professor faz a verificação dos resultados obtidos pelos alunos na fase do desenvolvimento.
agora segue abaixo o meu plano de aula que foi entregue ao professor.

PLANO DE AULA

Professor: Maria Izabel Paula da Silva

Duração: 30 minutos

Idade: 2 a 3 anos

Área: Artes

Tema: Pintura Livre

Conteúdo: Exploração com texturas de tintas.

Objetivos: Explorar texturas de tintas usando pincéis e as mãos.

Metodologias: Distribuir papel A4 para que as crianças criem sua arte, tanto com pincéis , quanto com as mãos.

Recursos: Papel A4, tinta guache, pincéis e vasilhas.

Avaliação: A avaliação será com a observação da participação e do desenvolvimento das crianças.

4ªAULA 25/03/2013

INICIAMOS A AULA COM O VÍDEO ABAIXO

O VÍDEO RELATA O COMENTÁRIO DE PROFESSORES APÓS 10 ANOS DE CRIAÇÃO DO RCNEI

O RCNEI É DE DIREITO DESDE A CONSTITUIÇÃO,( NÃO SENDO OBRIGATÓRIO O SEU USO) ...
COM ÊNFASE NO DESENVOLVIMENTO INFANTIL.
O 1º VOLUME, FALA MAIS SOBRE QUEM É E COMO É A CRIANÇA E DA IMPORTANCIA DA IMAGEM DO PROFESSOR..

{NÃO PRECISAMOS DIZER A CRIANÇA QUE ELA ESTÁ ERRADA}

O VOL 03 RETRATA AS ATIVIDADES EXPRESSIVAS

O RCNEI RESPONDE QUEM É O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL

EM CONCLUSÃO PRECISAMOS ADQUIRIR COMO CRÍTICA POSITIVA TUDO O QUE O RCNEI PODE NOS FORNECER...

O PROFESSOR HELTON NOS PEDIU PARA PESQUISAR AS DIFERENÇAS ENTRE AS DIRETRIZES E O RCNEI

O RCNEI apresenta importantes aspectos da educação de crianças – brincar,
interação, aprendizagens orientadas, higiene, alimentação – de forma separada,
desconsiderando o caráter de complementariedade concernente a essas duas dimensões da educação infantil. Já as DCNEI foram produzidas pelo Conselho Nacional de Educação,
contando com a participação de segmentos responsáve
is pela educação de crianças de 0 a 6
anos. Esse documento reforça as finalidades atribuí
das pela LDB a esse nível de ensino em
relação às práticas de educação e cuidados que inte
gram os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais da criança. Apesar de ser, segundo Aquino e Vascollos (2005), um “documento silenciado” devido a sua pouca repercussão nos meios educacionais, há que se destacar o caráter de intencionalidade atribuído pelas DCNEI ao processo de cuidar e educar.

3ª AULA25/03/2013

CONTINUAÇÃO DA AULA ANTERIOR...COM ÊNFASE NOS

Conteúdos Curriculares

     ■ O nosso desafio é conceber novas experiências no campo curricular, principalmente na creche onde podemos trabalhar esses conteúdos de uma forma totalmente diferente, como um caráter político, artístico, etc., onde o conhecimento está ligado ao domínio de informação e desenvolvimento do raciocínio.
O MEC em 1996, realizou um diagnóstico sobre as propostas pedagógicas e curriculares em diferentes municípios brasileiros e com isso, ele apresentou uma sugestão de roteiro para avaliação e elaboração de propostas pedagógicas:

     ■ Roteiro

        1. As condições de produção do documento.

        2. Os fundamentos teóricos das propostas.

        3. Estrutura, organização e funcionamento da Educação Infantil.

        4 Política de valorização e profissionalização dos recursos humanos.

APÓS ISSO FOI INICIADO: A QUESTÃO DAS DIRETRIZES CURRICULARES..(próxima aula)

domingo, 14 de abril de 2013